{"id":59337,"date":"2025-10-31T08:12:23","date_gmt":"2025-10-31T14:12:23","guid":{"rendered":"https:\/\/elpapelerito.com.mx\/?p=59337"},"modified":"2025-10-31T08:12:27","modified_gmt":"2025-10-31T14:12:27","slug":"sep-pide-reconocer-a-ninos-y-adolescentes-trans-y-no-binarios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elpapelerito.com.mx\/?p=59337","title":{"rendered":"SEP pide RECONOCER a ni\u00f1os y adolescentes trans y no binarios"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (<a href=\"https:\/\/www.eluniversal.com.mx\/nacion\/sep-va-por-subir-cobertura-a-85-en-educacion-media-superior-buscan-sacar-del-vocabulario-la-palabra-rechazado\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>SEP<\/strong><\/a>) elabor\u00f3 el documento Infancias y adolescencias\u00a0<strong>trans y no binarias<\/strong>, en el que se pide al magisterio reconocer las variadas <a href=\"https:\/\/www.eluniversal.com.mx\/estados\/desaparece-maria-mendoza-activista-trans-defensora-del-territorio-en-oaxaca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>identidades de g\u00e9nero<\/strong><\/a>\u00a0que hay, as\u00ed como a las\u00a0<strong>infancias\u00a0<\/strong>y\u00a0<strong>adolescencias\u00a0<\/strong>trans y no binarias que existen en las escuelas de educaci\u00f3n b\u00e1sica del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Este viernes en las escuelas p\u00fablicas de <strong>educaci\u00f3n b\u00e1sica<\/strong>\u00a0se llevar\u00e1 a cabo el Consejo T\u00e9cnico Escolar (<strong>CTE<\/strong>), por lo que ese tema ser\u00e1 abordado en\u00a0<strong>planteles p\u00fablicos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\"><em>\u201cEs necesario reconocer, valorar y apreciar la riqueza y la diversidad que conforman a las comunidades, a fin de visibilizar la multiplicidad de identidades que coexisten, pues estos elementos convergen en las escuelas y se convierten en desaf\u00edos que se han de atender desde el\u00a0<\/em><em><strong>\u00e1mbito educativo<\/strong><\/em><em>, por lo que se requiere de pensamiento cr\u00edtico, sensibilidad hacia las distintas formas de habitar el cuerpo y de una pedagog\u00eda que impulse el <\/em><em><strong>autoconocimiento<\/strong><\/em><em>, la posibilidad de expresarse libremente, el reconocimiento y respeto de las\u00a0<\/em><em><strong>diferencias sexo-gen\u00e9ricas<\/strong><\/em><em>, la convivencia sana y pac\u00edfica, y la toma de decisiones, entre otros\u201d,<\/em> se\u00f1ala el documento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El documento de la SEP expone que el reconocimiento de las infancias y adolescencias trans y no binarias en las escuelas de todo el pa\u00eds \u201ces una invitaci\u00f3n a enfrentar nuevos retos desde un enfoque humanista que enfatice el aprecio por la diversidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Expone que el reconocimiento de las infancias y adolescencias trans y no binarias en las escuelas de todo el pa\u00eds \u201ces una invitaci\u00f3n a enfrentar nuevos retos desde un <strong>enfoque humanista<\/strong>\u00a0que enfatice el aprecio por la diversidad, lo que contribuye al<strong>\u00a0goce pleno de los derechos de todas las personas<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">El material presenta una serie de propuestas a los maestros \u201cpara fomentar la <strong>sensibilizaci\u00f3n<\/strong>, el intercambio de experiencias y el aprendizaje colectivo\u201d, al mencionar algunos desaf\u00edos a los que se enfrentan en la escuela al abordar situaciones relacionadas con las infancias y adolescencias trans y no binarias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\"><em>\u201cPor ejemplo, reflexionen acerca de lo que har\u00edan como\u00a0<\/em><em><strong>colectivo docente<\/strong><\/em><em>\u00a0si una alumna desea ingresar a la escuela con uniforme de ni\u00f1o (su\u00e9ter y pantal\u00f3n) y pide que le llamen con nombre y\u00a0<\/em><em><strong>pronombres<\/strong><\/em><em> de hombre o si, por el contrario, un ni\u00f1o ingresa con falda y pide que lo llamen con nombre y pronombre de mujer\u201d,<\/em> expone.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, les sugiere utilizar los boletines emitidos por las autoridades educativas locales o de otras instituciones, como el <strong>Consejo Nacional para Prevenir la Discriminaci\u00f3n<\/strong>, sobre el uso de\u00a0<strong>uniforme neutro<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Les pide mirar el video Infancias y adolescencias trans y no binarias, para reflexionar en torno a las acciones que se pueden desarrollar en la escuela para favorecer la inclusi\u00f3n de esta poblaci\u00f3n, y escuchar el testimonio an\u00f3nimo Infancias trans, que transmiti\u00f3 el programa\u00a0<strong>Di\u00e1logos en Confianza<\/strong>, de Canal Once. <em>\u201cDespu\u00e9s, intercambien opiniones acerca de los elementos que inciden en la construcci\u00f3n de la identidad y analicen la manera en la que los\u00a0<\/em><em><strong>factores sociales<\/strong><\/em><em>\u00a0y culturales condicionan su expresi\u00f3n, principalmente en cuanto a la diversidad sexual y de g\u00e9nero\u201d,<\/em> agrega el documento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Les propone <em>\u201cpropiciar el di\u00e1logo entre el colectivo docente a partir de preguntas de exploraci\u00f3n, por ejemplo, \u00bfqu\u00e9 entendemos por identidad de g\u00e9nero?, \u00bfqu\u00e9 sabemos respecto a la diversidad de expresi\u00f3n de g\u00e9nero?, \u00bfqu\u00e9 orientaciones sexuales conocemos?, \u00bfqu\u00e9 sabemos acerca de la diferencia entre sexo asignado al nacer y la identidad de g\u00e9nero?, entre otras\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\"><em>\u201cEstablezcan acuerdos acerca de los aspectos que se podr\u00edan incluir en su programa anal\u00edtico o en su programa de mejora continua para abordar la <\/em><em><strong>diversidad sexual\u00a0<\/strong><\/em><em>y de g\u00e9nero en el aula, la escuela y la comunidad\u201d,<\/em> se indica en el texto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Destaca que en 2019 el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminaci\u00f3n difundi\u00f3 un posicionamiento en el que indic\u00f3 que el uso de uniforme neutro en las escuelas de <strong>educaci\u00f3n b\u00e1sica<\/strong>\u00a0de la Ciudad de M\u00e9xico \u201cpermite avanzar hacia la inclusi\u00f3n y a erradicar la discriminaci\u00f3n por razones de <strong>estereotipos de g\u00e9nero<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Una infograf\u00eda en el documento destaca que <em>\u201ccuando hablamos de infancias y adolescencias trans nos referimos a ni\u00f1as, ni\u00f1os, ni\u00f1es y adolescentes cuya identidad de g\u00e9nero, es decir, la vivencia interna y personal de ser ni\u00f1a, ni\u00f1o, mujer, hombre o de otra identidad, no corresponde con el sexo asignado al nacer. Por su parte, el t\u00e9rmino no binario hace referencia\u00a0<\/em><em><strong>a quienes no se identifican completamente como hombre o mujer<\/strong><\/em><em>\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Resalta que <em>\u201cla\u00a0<\/em><em><strong>Nueva Escuela Mexicana<\/strong><\/em><em> coloca a cada persona y su dignidad en el centro del proceso educativo. Desde este principio, la atenci\u00f3n a infancias y adolescencias trans y no binarias parte del reconocimiento de que todos los cuerpos, todas las\u00a0<\/em><em><strong>expresiones\u00a0<\/strong><\/em><em>y todas las formas de sentir y desear tienen derecho a existir y manifestarse. Garantizar este derecho significa tambi\u00e9n trabajar en comunidad para que nuestras escuelas sean\u00a0<\/em><em><strong>espacios seguros, incluyentes y libres<\/strong><\/em><em>\u00a0de cualquier forma de violencia o discriminaci\u00f3n\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">A los directivos de cada escuela les recomienda implementar protocolos de prevenci\u00f3n y atenci\u00f3n del acoso escolar, complementados con pr\u00e1cticas restaurativas que prioricen el respeto y la empat\u00eda; brindar atenci\u00f3n inmediata a&nbsp;<strong>reportes de violencia escolar<\/strong>, incluyendo aquellos motivados por transfobia o discriminaci\u00f3n sexogen\u00e9rica, y asegurar que ba\u00f1os y vestidores se utilicen conforme a la identidad de g\u00e9nero del estudiantado; cuando sea posible, habilitar opciones neutras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Precisa que la formaci\u00f3n docente y la participaci\u00f3n de la comunidad permiten que la escuela sea un espacio seguro para las personas de todas las identidades de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Se deben impulsar, dijo, procesos formativos peri\u00f3dicos en temas de identidad de g\u00e9nero, diversidad sexogen\u00e9rica y derechos de ni\u00f1as, ni\u00f1os, ni\u00f1es (sic) y adolescentes; atender las&nbsp;<strong>inquietudes&nbsp;<\/strong>de madres, padres y tutores con informaci\u00f3n clara, respetuosa y basada en derechos; generar alianzas comunitarias con organismos de derechos humanos y asociaciones de&nbsp;<strong>familias<\/strong>, para desarrollar procesos de sensibilizaci\u00f3n a la comunidad escolar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Pero tambi\u00e9n realizar proyectos de aula, escolares y comunitarios que promuevan la valoraci\u00f3n de la diversidad, la empat\u00eda, la cultura de paz y el&nbsp;<strong>pensamiento cr\u00edtico<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\"><em>\u201cConsulten el fichero Promover la cultura de paz en y desde nuestra escuela, especialmente las l\u00edneas tem\u00e1ticas\u00a0<\/em><em><strong>Igualdad de g\u00e9nero<\/strong><\/em><em>, Reconocimiento de la diversidad y Entornos escolares seguros\u201d,<\/em> a\u00f1ade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"sc__font-paragraph wp-block-paragraph\">Fundadora y coordinadora nacional de la organizaci\u00f3n civil Educaci\u00f3n con Rumbo (<strong>ECR<\/strong>), Paulina Amozurrutia, se\u00f1ala que para abordar temas como el de infancias y adolescencias trans debe haber participaci\u00f3n de todos los agentes educativos, principalmente de los padres, porque es su derecho natural y que se tomen en cuenta los<strong>&nbsp;temas urgentes<\/strong>, como es la concientizaci\u00f3n, prevenci\u00f3n y erradicaci\u00f3n del<strong>&nbsp;abuso sexual infantil&nbsp;<\/strong>en las escuelas y la generaci\u00f3n de protocolos que la SEP debi\u00f3 haber hecho p\u00fablicos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) elabor\u00f3 el documento Infancias y adolescencias\u00a0trans y no binarias, en el que se pide al magisterio reconocer las variadas identidades de g\u00e9nero\u00a0que hay, as\u00ed como a las\u00a0infancias\u00a0y\u00a0adolescencias\u00a0trans y no binarias que existen en las escuelas de educaci\u00f3n b\u00e1sica del pa\u00eds. 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